Tous les parents veulent et dĂ©sirent que leurs enfants aient une vie heureuse, abondante, rĂ©ussie. Mais cela n’arrivera pas par accident. Les enfants ont besoin de PARAMĂˆTRES SPÉCIFIQUES. Tout le monde sait que les gens sont plus influençables lorsqu’ils sont jeunes, ils ont un esprit mallĂ©able, facile Ă guider, diriger, plus ils sont jeunes, plus c’est facile. C’est la raison pour laquelle il est si important que les parents installent dans les jeunes, et dès le plus jeune Ă¢ge possible, le bon focus ou la capacitĂ© de focaliser ou se concentrer dans la bonne direction et la dĂ©termination d’y parvenir, ces buts sont la base sur lesquels sera Ă©tablit toute leur vie.
Les trois prochains chapitres contiennent une liste dĂ©taillĂ©e de diffĂ©rents attributs et qualitĂ©s Ă enseigner Ă vos enfants. Aucun livre de la sorte ne pourrait adresser tous les traits importants du caractère qui sont nĂ©cessaires pour avoir une vie heureuse, abondante, et productrice. Par consĂ©quent, cette liste n’est pas absolue, et bien d’autres points pourraient certainement y Ăªtre ajoutĂ©s. Mais elle couvre les choses les plus importantes que vos enfants ont besoin d’apprendre pour Ăªtre bien Ă©quipĂ© Ă affronter le stade et la phase adulte de la vie.
L’implication parentale est critique pour réussir l’ÉDUCATION de tous les enfants, pas juste à l’école, mais dans tous les aspects importants du développement de leurs vies. Il a été démontré que les enfants tendent à chercher une routine bien gérée et coutumière, cela les rassure. Cela est particulièrement important pour ce qui concerne leur adaptation, rendement et succès à l’école.
Par exemple, les docteurs et les Ă©ducateurs parlent maintenant en termes de : “Attention Deficit Disorder (troubles dĂ©ficitaires de l’attention)†(ADD) et du : “Attention Deficit Hyperactivity Disorder (le trouble dĂ©ficitaire de l’hyperactivitĂ©)†(ADHD) lorsqu’ils dĂ©crivent un enfant qui est hors de contrĂ´le, super-actif, dĂ©rangeant, très nerveux, inattentifs. En rĂ©alitĂ©, plusieurs de ces enfants ont Ă©tĂ© encouragĂ©s de grandir hors de contrĂ´le (on les a laissĂ© faire leur crise), dans le dĂ©sordre et sans aucune structure dans leur vie. Ces termes ont Ă©tĂ© inventĂ©s afin de donner une excuse pour ne pas avoir Ă©tĂ© de bons parents !
De plus en plus de voix s’élèvent pour dĂ©crier qu’un très grand nombre de parents ont Ă©tĂ© trompĂ© par les fausses thĂ©ories des soi-disant experts, thĂ©ories qui ont fait croire aux parents que leurs enfants souffraient de « maladies » qui devaient Ăªtre traitĂ©es avec des mĂ©dicaments, au lieu de traiter les parents dans leurs mĂ©thodes problĂ©matiques de relations parents/enfants. Il y a prĂ©sentement plus de six millions d’enfants AmĂ©ricains qui sont mĂ©dicamentĂ©s pour l’ADD (le dĂ©ficit d’attention) et l’ADHD (le dĂ©ficit d’attention et la super activitĂ©).
À la fin, cela en revient à vous, d’aider vos enfants à développer tous les traits de caractère et des qualités nécessaires qui leur permettront de croitre vers la maturité. Ce sera le sujet des discussions dans les trois prochains chapitres. Comprenez que ces sujets, principes, et aspects du développement, concernant l’éducation et la formation des jeunes enfants, se retrouveront tout au long de ce livre, en vue de leurs grandes importances.
Mettez-vous des buts clairs
Rendu Ă lâ€™Ă¢ge de 70 ans, la majoritĂ© des gens auront passĂ© environ plus de 10 ans Ă regarder la tĂ©lĂ©vision. Il y a des centaines de milliers de programmes de tĂ©lĂ©vision qui capturent l’esprit des enfants et les rĂ©duisent Ă Ăªtre des « Ă©ponges » qui absorbent toutes les informations qu’on leur envoie sans Ăªtre capables de discerner entre le bien et le mal. Sans votre intervention, vos enfants sont presque certainement destinĂ©s Ă devenir des « poches de patates » ! Des millions de jeunes aujourd’hui perdent leur enfance pour du vide physique et mental les yeux fixĂ©s sur le petit Ă©cran.
Vous pouvez contre-réagir cela en limitant le temps de visionnement de la télévision de votre enfant et en leur enseignant à mettre de bons buts, activités, priorités.
Enseignez-leur Ă lire des livres (bien sĂ»r, en tenant compte de leur Ă¢ge), et si cela est possible, Ă Ă©crire un rĂ©sumĂ© de ce qu’ils ont lu et ensuite vous les lire. (Je me rappelle que mon grand-père me donnait un dollar pour chacun des rĂ©sumĂ©s que je lui lisais au tĂ©lĂ©phone, avec un minimum de 300 mots). Encouragez-les Ă avoir des passe-temps, comme assembler des modèles rĂ©duits d’autos, d’avions, de bateaux, ou avoir une collection de timbres, de monnaies, ou mĂªme de cartes postales. Guidez-les afin de participer Ă des sports, comme le basketball, le baseball, le soccer, le tennis, la natation, etc. Encouragez-les Ă apprendre Ă jouer d’un instrument de musique, comme la flĂ»te, la guitare ou le piano. Ils peuvent aussi apprendre Ă patiner, Ă nager, Ă courir, Ă faire voler un cerf-volant, Ă garder un journal personnel, Ă peindre Ă la peinture Ă l’aquarelle, Ă l’huile, Ă l’acrylique, Ă passer le balai, les idĂ©es sont sans limites.
Lorsque les loisirs sont encouragĂ©s et que les intĂ©rĂªts sont dĂ©veloppĂ©s, la confiance se construit. Les enfants apprennent qu'ils peuvent entrer dans le monde des adultes en espĂ©rant rĂ©ussir.
Aidez vos enfants Ă Ă©tendre et Ă explorer leurs perspectives, leurs champs de vision et leurs talents. Ils ont des talents et des dons qui attendent dâ€™Ăªtre dĂ©couverts. Mais ils ont besoin de vous pour les guider et les motiver Ă accomplir cela.
AussitĂ´t que cela est possible, enseignez Ă vos enfants Ă Ă©crire leurs buts. Avec le temps, ils apprendront rapidement que les buts peuvent Ăªtre atteints, lesquels peuvent Ăªtre rĂ©alisĂ©s, ceux qui devront Ăªtre remis Ă plus tard et ceux qui seront rejetĂ©s. Puis, enseignez-les Ă mettre des Ă©tapes pour atteindre ces buts, et de mesurer et d’évaluer leurs progrès vers ces buts. Rappelez-leur qu’il y a un Proverbe qui dit : « Un dĂ©sir (but, objectif) accompli est doux Ă l'Ă¢me… » (Pro. 13:19).
Les sports leur enseigneront aussi des leçons et des valeurs. (Dans tous les sports et jeux, le plus importants, c’est de suivre les règles, de la manière que vous y jouez, que vous respectez le coach, que vous appuyez l’équipe, pas seulement de gagner ou de perdre).
Encouragez vos enfants à participer dans différentes activités avec enthousiasme et appuyez-les, et n’abandonnez pas à la première difficulté ou problème. C’est devenu un signe des temps que les exemples de corruption et de dopage donnés par nos athlètes professionnels sont de plus en plus courants et démoralisent et découragent ceux qui aimeraient participer dans ces domaines. Malheureusement, ces fléaux affectent maintenant presque tous les pays, et sont hors de contrôle. Ce sont les enfants qui malheureusement, écopent le plus durement et ils en sont perdants.
Vous devez enseignez à vos enfants à persévérer malgré les pertes, les difficultés et les nombreuses déceptions, ils doivent développer le désir d’atteindre leurs buts !
Guidez-les vers la poursuite de l’excellence
Efforcez-vous de susciter dans vos enfants le désir d’atteindre leur plein POTENTIEL, d’aller au-delà ce qui leur est demandé, d’apprendre à mieux faire ce qu’ils pensaient impossible. Enseignez-leur le principe d’Ecclésiaste 9:10 : « Tout ce que ta main trouve à faire avec ta force, fais-le… ».
Tout but ou chose ayant une grande valeur ou importance, requiert de DURS EFFORTS, une personne doit Ăªtre prĂªte Ă en payer le prix. La grande majoritĂ© aujourd’hui ne veut plus payer ce prix, et ils choisiront le deuxième meilleur choix, ou moins.
Si vous enseignez Ă vos enfants Ă persĂ©vĂ©rer, cela leur donnera la force intĂ©rieure qu’ils auront besoin pour atteindre leurs buts. Cela aura des rĂ©percussions non seulement dans leurs buts et dans tout ce qu’ils dĂ©sirent, mais dans tous les aspects de leur vie ! Si vous leur enseignez Ă ne jamais abandonner, ou Ă ne jamais dĂ©crocher, mĂªme lors des moments difficiles, alors, vous assurerez leurs succès.
Inspirez vos enfants avec la connaissance que la vie récompense ceux qui vont au-delà ce qui leur est demandé : « Si tu vois un homme habile dans son ouvrage, il se tient auprès des rois ; Il ne se tient pas auprès des gens obscurs » (Pro. 22:29).
JĂ©sus avait beaucoup Ă dire au sujet de ceux qui ne faisaient que ce qui leur Ă©tait demandĂ©. Notez : « Qui de vous, ayant un serviteur qui laboure ou paĂ®t les troupeaux, lui dira, quand il revient des champs : Approche vite, et mets-toi Ă table ? Ne lui dira-t-il pas au contraire : PrĂ©pare-moi Ă souper, ceins-toi, et sers-moi, jusqu'Ă ce que j'aie mangĂ© et bu ; après cela, toi, tu mangeras et boiras ? Doit-il de la reconnaissance Ă ce serviteur parce qu'il a fait ce qui lui Ă©tait ordonnĂ© ? Vous de mĂªme, quand vous avez fait tout ce qui vous a Ă©tĂ© ordonnĂ©, dites : Nous sommes des serviteurs inutiles, nous avons fait ce que nous devions faire » (Luc 17:7-10).
La majoritĂ© des gens aujourd’hui ne sont pas intĂ©ressĂ©s Ă aller au-delĂ de ce qu’ils sont demandĂ©s, ils prĂ©fèrent en faire le minimum ou le moins possible. Et la tendance gĂ©nĂ©ralisĂ©e maintenant est de bĂ¢cler le travail, peu importe les effets ou les coĂ»ts qu’ils engendreront Ă la compagnie. Parce qu’ils sont pressĂ©s de terminer, ils pensent trop Ă d’autres choses plus intĂ©ressantes, plaisantes au lieu de se concentrer sur ce qu’ils doivent faire.
Non seulement vos enfants devraient aller au-delĂ ce qui leur est demandĂ©, mais ils devraient aussi le faire avec joie, zèle et enthousiasme, avec cÅ“ur ! Peu importe la complexitĂ© du problème dont ils sont confrontĂ©s, ne les laissez pas se dĂ©courager ou abandonner au sujet de la difficultĂ© qu’ils rencontrent. Rappelez-leur que les choses pourraient Ăªtre pires, et qu’elles le deviendront occasionnellement, probablement plus tard dans la vie.
Aidez vos enfants Ă dĂ©couvrir leurs talents et leurs intĂ©rĂªts
Plusieurs personnes vivent toute leur vie sans savoir quelles sont leurs forces, leurs talents, leurs points forts, ou pire, croyants qu’ils n’en ont aucun. Habituellement, c’est parce que personne ne les a aidĂ©s Ă dĂ©couvrir ce qu’étaient leurs forces, leurs points forts, leurs talents. Et ils ne savaient pas comment les dĂ©couvrir eux-mĂªmes. Ce livre ne peut que gratter la surface du sujet, il devrait au moins vous inspirer Ă voir que vous pouvez grandement encourager et inspirer vos enfants si vous les aidez Ă voir leurs talents naturels avec lesquels ils sont nĂ©s. S’ils sont dĂ©veloppĂ©s, ces talents leur offriront de grandes joies, des accomplissements dans leur vie, en plus de l’importance de leur relation avec Dieu.
Aidez vos enfants Ă prendre conscience de leur potentiel en recherchant des talents qui auraient besoin dâ€™Ăªtre dĂ©velopper. Enseigner l'habitude de poursuivre un objectif et de s'en tenir inculque la persĂ©vĂ©rance - tenez-vous-au-fait - et apporte d'innombrables rĂ©compenses.
Pensez Ă cela de cette manière : Tous les Ăªtres humains ont des forces et des faiblesses. Il n’y a aucune exception Ă cette règle, certains ont plus de force et certains en ont moins, et certains ont plus de faiblesses et certains en ont moins. Mais TOUS, tous, en ont, plus ou moins. L’une de votre responsabilitĂ© sera d’aider vos enfants Ă dĂ©couvrir les talents, les forces et les intĂ©rĂªts que Dieu leur a donnĂ©s. (Par exemple, vos enfants peuvent Ăªtre extrĂªmement douĂ©s dans un domaine particulier, et ce don peut ne pas Ăªtre quelque chose qui Ă©tait prĂ©sent dans votre arbre familial auparavant.) Soyez attentif pour de tels dons, et ne les Ă©touffĂ©s pas ou ne les rejetez pas tout simplement parce vous ne les avez jamais vus avant en vous et ou dans votre famille. D’un autre cĂ´tĂ©, ne dĂ©cidez pas que vous voyez des talents qui ne sont pas rĂ©ellement lĂ . Faites attention de ne pas « refaçonner » ou « modeler » (en forçant) vos enfants Ă une copie conforme de vous-mĂªmes, n’oubliez jamais qu’ils ont leur propre personnalitĂ©. Vous Ăªtes vous-mĂªmes une personne unique, diffĂ©rente de toutes les autres sur toute la surface de la Terre.
C’est la mĂªme chose pour vos enfants !
ConsidĂ©rez pour un moment vos propres forces, talents et intĂ©rĂªts, et peu importe la façon et le moment que vous les avez dĂ©couverts. Qu’en serait-il si vos parents, enseignants, entraineurs ou employeurs n’avaient jamais pris un intĂ©rĂªt dans votre potentiel, ou pire, s’ils avaient activement cherchĂ© Ă les Ă©touffer ? Que serait-il arrivĂ© si vous n’aviez jamais Ă©tĂ© capable de les dĂ©couvrir et de les dĂ©velopper ? Combien diffĂ©rente votre vie aurait-elle Ă©tĂ© ? Auriez-vous la mĂªme carrière, le mĂªme emploi ? Ou le mĂªme bonheur ? La rĂ©ponse est presque certainement NON !
Toutefois, il est possible que vos parents ne vous aient pas encouragĂ© Ă dĂ©velopper vos forces, et Ă devenir tout ce que vous auriez pu Ăªtre ! Si c’est le cas, Ă©vitez de faire la mĂªme chose avec vos enfants. Il est certainement excitant de voir la rĂ©alisation d’un succès dans leur dĂ©veloppement et leur accomplissement (par vos enfants) que vous n’avez jamais eu, et cela sera une RÉCOMPENSE contrairement Ă tout autre parent !
Est-ce que vos enfants ont un intĂ©rĂªt dans la musique, les arts, les sciences, les mathĂ©matiques, les sports, les modèles rĂ©duits, collectionner des timbres, l’horticulture, les animaux, la lecture, l’escalade de rochers ou de montagnes, ou quoi que ce soit d’autre ? Faites tous vos efforts pour discerner quels sont leurs intĂ©rĂªts et soyez diligents pour les aider Ă les dĂ©velopper. Demandez-leur ce qu’ils aiment. Écoutez-les et parlez-en avec eux. Observez et essayez de discerner oĂ¹ leurs talents et intĂ©rĂªts naturels peuvent vouloir se dĂ©velopper. Soyez positifs et supportez-les d’une façon balancĂ©e. Encouragez-les Ă ne pas abandonner lorsque les choses se corsent, ce n’est pas toujours facile au dĂ©but de certaines activitĂ©s, mais après un certain temps les choses se tassent et deviennent plus faciles.
Établissez des limites
Bien sĂ»r, les coĂ»ts financiers peuvent nous imposer certaines limites, comme le parachutisme, la plongĂ©e sous-marine, les enfants ne peuvent pratiquer tous les sports, tous les passe-temps, jouer de tous les instruments de musique, pratiquer toutes les activitĂ©s qui s’offrent Ă eux. Toutes choses dans la vie Ă une limite raisonnable et naturelle. Enseignez Ă vos enfants ce principe et Ă trouver leurs limites par eux-mĂªmes dans tout ce qu’ils font. Ils doivent aussi comprendre qu’ils doivent terminer ce qu’ils ont commencĂ© et de ne pas sauter d’activitĂ© en activitĂ© sans d’abord terminer la première, autrement, ils n’apprendront jamais la persĂ©vĂ©rance et la joie d’atteindre et de rĂ©aliser leurs buts et objectifs (que ce soit Ă court, moyen ou long terme.)
Un mot d’avertissement, Ă©vitez Ă tout prix de faire des talents, des intĂ©rĂªts, ou des dons de vos enfants des « idoles » que vous ou vos enfants adorerez sans le savoir. Cela arrive souvent avec les jeunes gens qui ont un don exceptionnel. Les parents de tels enfants doivent travailler très fortement pour garder leurs enfants Ă©quilibrĂ©s, balancĂ©s et de rester centrĂ©s sur leur but et objectif, et non pas au dĂ©triment de toute autre chose. Soyez attentifs Ă cette tendance qui devient vite un piège, beaucoup de parents et leurs enfants ont payĂ© et paient encore le prix très Ă©levĂ© d’un manque de balance.
On peut dire qu’une des grandes satisfactions de la vie est celle d’atteindre (réaliser) son plein potentiel, et elle est encore plus grande lorsque c’est un potentiel (but, objectif) spécial. Occasionnellement, et c’est plutôt très rare, les instructeurs privés peuvent avoir une grande influence et participer à atteindre ce potentiel. (Bien entendu, lorsqu’une personne peut s’offrir financièrement les services d’un tel instructeur.
Accompagnez, soutenez, appuyez vos enfants durant que vous explorez ensemble ce qu’ils peuvent ou ne peuvent pas faire (connaitre leurs limites).
Un grave péché parental : diminuer ou étouffer le potentiel de vos enfants !
Le sujet de la dernière section introduit et soulève un sujet qui y est reliĂ©, et c’en est un qui est extrĂªmement important.
Il n’y a pas de pire malĂ©diction pour un enfant qu’un parent qui ne punit pas et qui le gĂ¢te trop. Cela produit une armĂ©e de problèmes dans le caractère et la personnalitĂ© des enfants, qui les affecteront pour toute leur vie. Mais ce n’est pas seulement cela, parce qu’il y a les nombreux effets qui seront transfĂ©rĂ©s et intensifiĂ©s dans les gĂ©nĂ©rations suivantes.
La gĂ©nĂ©ration qui a vĂ©cu durant la Grande DĂ©pression des annĂ©es 1930, et qui a souffert les horreurs de la Deuxième Guerre Mondiale et de l’holocauste (de nombreuses nations), fut affectĂ©e et changĂ©e Ă tout jamais par tout ce qu’elle a endurĂ©. Cette gĂ©nĂ©ration est rĂ©fĂ©rĂ©e Ă la « plus grande gĂ©nĂ©ration ». Ces millions de gens ont dĂ©veloppĂ© et appris des qualitĂ©s qu’ils n’auraient sans doute pas acquises autrement. Ces gens Ă©taient des travailleurs assidus, dĂ©vouĂ©s, acharnĂ©s, dĂ©diĂ©s, ils avaient un très fort caractère, reconnaissants de leur libertĂ©, courageux, prĂªts Ă se sacrifier en tout temps, patriotiques, serviables, ils apprĂ©ciaient ce qu’ils avaient contrairement Ă ceux d’aujourd’hui qui prennent tout pour acquis. Ils avaient une perspective complètement diffĂ©rente de celle des gens d’aujourd’hui qui rĂ©clament cela comme des droits acquis !
L’histoire a démontré que les américains, les britanniques, les canadiens, les australiens, et tous les autres pays de l’Ouest, ont tous été affectés plus ou moins par ce fléau à cause du rejet des vraies valeurs instaurées par ceux qui ont fait le sacrifice de donner leurs vies pour l’intégrité, l’honneur et le privilège de la liberté. Le rejet de ces valeurs fondamentales a été remplacées par une croyance que la liberté est de pouvoir posséder tout ce que l’on peut s’offrir, les possessions matérielles, et toutes les bonnes choses que la vie a à offrir, et cela d’une façon automatique, comme un droit naturel !
Mais, cette gĂ©nĂ©ration, celle qui suivit la grande guerre mondiale, une pĂ©riode de grande misère et de souffrance, comme toute autre gĂ©nĂ©ration, avaient aussi des parents. Ils firent inconsciemment tous la mĂªme erreur, une terrible erreur, ils dĂ©cidèrent que leurs enfants ne connaissent jamais ni n’endurent les rigueurs, les très dures difficultĂ©s, les dĂ©fis extrĂªmes de la faim, de l’insĂ©curitĂ©, de ce qu’ils avaient eux-mĂªmes soufferts. C’est comme un parent qui a trop souvent Ă©tĂ© battu lorsqu’il Ă©tait un enfant, et qui conclut que ses enfants ne le seraient pas.
Le rĂ©sultat fut que la gĂ©nĂ©ration d’après-guerre, appelĂ©e celle des baby-boomers, avait moins d’intĂ©rĂªt Ă construire (dĂ©velopper) du caractère et plus d’intĂ©rĂªt Ă s’intĂ©resser Ă eux-mĂªmes, et Ă accumuler des biens matĂ©riels. Mais cela empira. La gĂ©nĂ©ration des baby-boomers engendra la gĂ©nĂ©ration X, centrĂ©e sur elle-mĂªme, Ă©gocentrique, Ă©goĂ¯ste, personne n’ayant aucune idĂ©e comment elle serait ultimement. Le rĂ©sultat fut loin dâ€™Ăªtre bon. Et il fut pire, encore. Et la gĂ©nĂ©ration X produisit la gĂ©nĂ©ration Y, pire encore, surtout dans la faiblesse de son caractère, encore plus Ă©gocentrique, moins de vĂ©ritables valeurs, moins de force, piètre santĂ©, plus de connaissances techniques et informatiques, moins d’expĂ©rience du marchĂ© du travail, si la gĂ©nĂ©ration X Ă©tait immorale, celle-ci est amorale, et dans toutes ses voies.
Cette nouvelle gĂ©nĂ©ration, la gĂ©nĂ©ration MillĂ©niale, pourrait Ăªtre dĂ©crite comme infiniment plus pourrie, rĂ©ellement pourrie ! Nous en avons parlĂ© au chapitre deux, plus pourrie que leurs grands-parents (les baby-boomers), qui Ă©taient plutĂ´t altruistes et gĂ©nĂ©reux en comparaison. C’est comme si cette gĂ©nĂ©ration actuelle, croit qu’ils sont nĂ©s sur Terre dans le seul but d’avoir du plaisir et de fĂªtes.
Parents, Ă©vitez Ă tout prix de trop gĂ¢ter vos enfants !
Parents, par-dessus tout, ne gĂ¢ter pas trop vos enfants. Évitez ce piège Ă tout prix ! Si vous les gĂ¢tez trop, vous les condamnez littĂ©ralement Ă Ăªtre tĂªtus, Ă©goĂ¯stes, centrĂ©s sur eux-mĂªmes, rudes et exigeants, et presque entièrement matĂ©rialistes. L’effet final sera qu’ils ne voudront rien se refuser, ils feront tous leurs efforts pour obtenir tout ce qu’ils dĂ©sirent, ils n’apprendront jamais les leçons de patience et de persĂ©vĂ©rance qu’occasionnent les attentes et le dur travail juste pour survivre et vivre. En plus, vous les aurez rendus faibles de caractère, impatients, et ils s’attendront Ă recevoir tout ce qu’ils veulent, servis sur un plat d’argent, sans avoir Ă fournir quelque effort que ce soit. La vie leur doit, et non l’inverse. Ce sont des « enfants « rois » ! C’est une attitude et une vision de la vie qui est fausse, tout ce qui mĂ©rite dâ€™Ăªtre atteint, demande des efforts et du travail acharnĂ©.
Il y a aussi le danger de sur-louanger, de leur dire qu’ils sont « spĂ©ciaux », « bĂ©nis », « douĂ©s », des « champions ». Cette façon de les encourager (ou sur-louanger, leur enlève toute possibilitĂ© d’apprendre ce qu’est l’humilitĂ©, de regarder les autres comme Ă©tant au-dessus d’eux, et mĂªme très difficile ou impossible Ă enseigner parce qu’ils n’accepteront pas les critiques ou la dĂ©faite. Ils trouveront difficile ou seront complètement incapables d’admettre leurs erreurs, peu importe la gravitĂ© de l’offense. Mais ils seront parfaitement capables de critiquer les autres.
Après un certain temps, de tels enfants croient rĂ©ellement qu’ils sont au-dessus de leurs parents, que leurs parents leur doivent tout, et ils le rĂ©alisent depuis leur très jeune Ă¢ge. C’est parce que leurs parents ont prĂ©fĂ©rĂ© s’effacer, se taire devant leur manège de chantage, de manipulation, de leurs lamentations, et leurs parents les ont laissĂ© avoir toujours raison ou gagner sur eux. Et ces enfants ont gagnĂ© en pouvoir sur leurs parents, ils faisaient finalement tout ce qu’ils voulaient ! Beaucoup de parents s’écrient en disant : « Je ne peux plus les contrĂ´ler ! »
Finalement, les enfants qui sont les plus grands candidats Ă Ăªtre pourris, sont souvent ceux qui sont les enfants uniques (aussi appelĂ©s enfants-rois), le dernier nĂ©, ou le seul enfant, le bĂ©bĂ©. Et plus particulièrement le bĂ©bĂ© nĂ© tard durant la vie d’un couple, celui qu’on croyait plus possible. (Mais cela peut aussi arriver avec un bĂ©bĂ© premier nĂ©.) Lorsque les parents sont devenus plus Ă¢gĂ©s, ils trouvent difficile de corriger ou de redresser leurs enfants, et encore plus difficile de dire NON !
Examinez-vous vous-mĂªmes, si vous avez cette tendance, Ă trop exalter vos enfants, elle peut se trouver ou se dĂ©velopper dans chaque parent ! Cette tendance de trop vouloir que vos enfants soient dans le coton absorbant, et de prendre la voie facile de laisser tomber, de ne pas argumenter, de ne pas se fatiguer Ă discipliner, de s’effacer, en leur facilitant la vie en leur donnant tout cuit dans la bouche. (Si j’avais reçu une pièce de monnaie Ă toutes les fois que mon père m’eut rappelĂ© Ă I’ ordre, je serais riche aujourd’hui !)
Maintenant, direz-vous avec moi que le fait de trop gĂ¢ter les enfants peut leur gĂ¢cher la vie ?
Répétez souvent à vos enfants que le succès appartient à ceux qui y fournissent les efforts. Tous ont la chance de réussir, s’ils y mettent le temps, les efforts et la persévérance. Et que leur succès et leur valeur sont intimement liés avec leur relation avec Dieu. Leur force de caractère, la poursuite des bons buts et objectifs, la détermination à vaincre les obstacles sur leur chemin, leur manière de vivre de donner contre la voie de prendre, le respect des ainés des générations précédentes, et l’appréciation de ce qu’ils ont comme fruits de leurs efforts, sont tous des buts et des objectifs à développer et à atteindre. Enseignez ces vraies valeurs dans vos enfants et elles y resteront à jamais, et ils en bénéficieront pour le reste de leur vie !
Il n’y a pas de plus grand pĂ©chĂ© parental que de trop gĂ¢ter ses enfants !
Enseignez à vos enfants qu’ils ne peuvent pas tout avoir
Des millions de parents pourvoient quotidiennement aux nombreux besoins de toutes sortes, de leurs enfants. Et les façons qu’ils font cela sont pratiquement sans fin. C’est comme si les parents ressentent qu’ils doivent faire cela pour satisfaire illico presto (instantanément) chacun de leurs désirs.
Prenez par exemple l’heure du coucher. Beaucoup d’enfants, lorsqu’ils sont au lit, se relèvent pour plusieurs raisons, ayant diffĂ©rentes excuses : « J’ai faim », « j’ai soif », « j’ai peur », « je ne suis pas fatiguĂ© », « tu ne m’as pas lu une histoire ». Et les parents sont obligĂ©s de croire aux excuses de leurs enfants et Ă ne pas les obliger Ă leur obĂ©ir : DORMIR ! Pire, j’ai mĂªme vu des parents qui devaient aider leurs enfants Ă dormir en les promenant en voiture ! Cela demande du temps et est une fatigue inutile, et surtout ridicule !
Ce genre de soumission aux dĂ©sirs exagĂ©rĂ©s des enfants leur enseigne Ă ce qu’ils s’attendent, Ă ce que leurs parents soient leurs SERVITEURS ! Rien de moins. Ces parents leur enseignent Ă s’attendre Ă Ăªtre servis par les autres.
Il y a des choses qu’on ne peut exiger des autres ou qu’on ne peut tout simplement pas tout avoir ! La vie n’est pas moins injuste pour cela. Et vos enfants doivent comprendre cela. Cependant, la majorité des parents n’ont aucune idée qu’ils devraient enseigner à leurs enfants se fait réel de base.
Essayez cette expĂ©rience : La prochaine fois que vous serez dans un supermarchĂ©, Ă©couter les parents parler Ă leurs enfants et regardez les comportements de chacun. MĂªme si cela n’est pas Ă©vident au dĂ©but, notez que l’enfant s’exprime fortement et que le parent lui obĂ©it et lui donne ce qu’il dĂ©sire. Aujourd’hui, la grande majoritĂ© du temps, les enfants dirigent leurs parents.
Par exemple, un jeune enfant attrape des biscuits sur une tablette pendant que sa mère est occupĂ©e Ă pousser le panier dans l’allĂ©e. Lorsque sa mère remet les biscuits sur la tablette, l’enfant explose de colère. FrustrĂ©e, la mère essaie de raisonner l’enfant pour qu’il se calme, en lui parlant et lui expliquant, allant mĂªme jusqu’à lui demander poliment tout en s’excusant, et le suppliant dâ€™Ăªtre gentil et lui promettant une surprise s’il se calme. Ce n’est pas une situation normale de relation parent enfant.
Si la promesse d’une surprise ne fonctionne pas, alors une avalanche de paroles doucereuses ne fonctionnera pas non plus ! Finalement, poussĂ© par l’embarras et le dĂ©sespoir de son incapacitĂ© Ă contrĂ´ler son enfant, le parent replace les biscuits dans le panier, calmant vitement l’enfant. Ce scĂ©nario, qui pourtant est un fait rĂ©el, enseigne Ă l’enfant une leçon empoisonnĂ©e. Cette leçon va aussi loin que de lui assurer qu’il peut avoir TOUT ce qu’il veut, juste en mettant un peu de pression, beaucoup d’entĂªtement, quelques cris et pleurs ! Cela marche Ă tout coup !
Au lieu de tout simplement recevoir un NON ferme, et d’obéir calmement à la décision de ses parents, l’enfant apprend comment manipuler ses parents pour obtenir tout ce qu’il veut, satisfaire tous ses désirs. En effet, les parents programment leurs enfants à répondre, à agir, et à penser selon leurs enseignements : selon ce qui est juste et droit à leurs propres yeux (Pro. 12:15), sans égards aux autres.
MĂªme les plus fidèles serviteurs de Dieu n’ont pas toujours reçu ce qu’ils dĂ©siraient ou demandaient. Dieu utilisa MoĂ¯se pour guider l’ancienne nation d’IsraĂ«l hors d’Égypte, et pendant 40 ans dans le dĂ©sert jusqu’à leur arrivĂ©e dans la terre promise. Mais, MoĂ¯se n’entre pas avec le reste du peuple dans la terre promise.
Paul prĂªcha fidèlement et rĂ©pandit l’évangile du royaume de Dieu Ă travers tout l’Empire Romain. Durant tout son ministère, il n’a jamais abandonnĂ© d’enseigner toutes les vĂ©ritĂ©s de Dieu. Mais, les faits de l’histoire indiquent que les circonstances l’avaient coupĂ© de sa vie plutĂ´t confortable dont il jouissait prĂ©cĂ©demment, avant son appel. Voici ce qu’il a Ă©crit Ă ce sujet :
« Sont-ils ministres de Christ ? Je parle en homme qui extravague. Je le suis plus encore : par les travaux, bien plus ; par les coups, bien plus ; par les emprisonnements, bien plus. Souvent en danger de mort, cinq fois j'ai reçu des Juifs quarante coups moins un, trois fois j'ai Ă©tĂ© battu de verges, une fois j'ai Ă©tĂ© lapidĂ©, trois fois j'ai fait naufrage, j'ai passĂ© un jour et une nuit dans l'abĂ®me. FrĂ©quemment en voyage, j'ai Ă©tĂ© en pĂ©ril sur les fleuves, en pĂ©ril de la part des brigands, en pĂ©ril de la part de ceux de ma nation, en pĂ©ril de la part des paĂ¯ens, en pĂ©ril dans les villes, en pĂ©ril dans les dĂ©serts, en pĂ©ril sur la mer, en pĂ©ril parmi les faux frères. J'ai Ă©tĂ© dans le travail et dans la peine, exposĂ© Ă de nombreuses veilles, Ă la faim et Ă la soif, Ă des jeĂ»nes multipliĂ©s, au froid et Ă la nuditĂ©. Et, sans parler d'autres choses, je suis assiĂ©gĂ© chaque jour par les soucis que me donnent toutes les Églises » (2 Cor. 11:23-28).
Enseignez à vos enfants le fait qu’ils ne peuvent pas toujours avoir ce qu’ils veulent, désirent, que la vie ne donne pas toujours ce que nous voulons, ou pensons mériter. Tout comme Paul, ils doivent apprendre à se satisfaire (et apprécier) avec ce qu’ils ont.
Voici ce que les souffrances et les difficultĂ©s ont apprises Ă Paul : « Ce n'est pas en vue de mes besoins que je dis cela, car j'ai appris Ă Ăªtre content de l'Ă©tat oĂ¹ je me trouve. Je sais vivre dans l'humiliation, et je sais vivre dans l'abondance. En tout et partout j'ai appris Ă Ăªtre rassasiĂ© et Ă avoir faim, Ă Ăªtre dans l'abondance et Ă Ăªtre dans la disette » (Phil. 4:11-12).
Puisque Dieu donne cette instruction aux ChrĂ©tiens, vous augmenterez considĂ©rablement le bonheur futur de votre enfant si vous lui enseignez Ă Ăªtre SATISFAIT, Ă se CONTENTER de ce qu’il a dans sa vie. Incluant toutes les choses qu’il ne peut obtenir.
Enseignez Ă vos enfants que la vie est parfois injuste
Préparez vos enfants aux dures réalités de la vie : Ce qui arrive n’est pas toujours juste. Il y a des gens qui naissent aveugles, sourdes, ou d’autres maladies ou handicaps physiques. Souvent, des gens ayant moins de talents mais avec un certain charisme, ou ayant de meilleures « connections (contacts) », sont choisies pour (ou reçoivent) des responsabilités ou des récompenses ou des honneurs que d’autres personnes plus qualifiées ou méritantes le devraient.
Vos enfants doivent savoir qu’ils peuvent subir de la discrimination Ă cause de leur croyance religieuse, de leur appartenance sociale, voire mĂªme de leur succès financier, de leur race, de leur accent. Expliquez-leur que cela pourrait leur arriver et comment ils devraient rĂ©agir.
Enseignez Ă vos enfants que mĂªme les ChrĂ©tiens qui sont fidèles et qui obĂ©issent Ă Dieu, pourraient souffrir de discrimination aussi, et souvent, subir mĂªme des injustices. Dans toutes ces choses, rappelez-leur que ce n’est pas le monde de Dieu, et que leur ultime rĂ©compense viendra de Lui.
Mon père nous disait souvent, nous ses enfants, qu’il n’essayait pas dâ€™Ăªtre juste, parce que la vie n’était pas juste ! Et sa pensĂ©e continuait ainsi : s’il avait toujours besoin dâ€™Ăªtre juste, il nous programmerait pour croire que la vie est aussi toujours juste, lorsqu’elle ne l’est pas ! Mais il voulait que nous persĂ©vĂ©rions malgrĂ© les injustices, les difficultĂ©s, et de ne pas perdre notre temps Ă espĂ©rer ou de croire que la vie serait gĂ©nĂ©reuse en fin de compte (elle l’est gĂ©nĂ©ralement). En d’autres mots, vous devez faire tout ce que vous pouvez et devez, malgrĂ© les injustices et les difficultĂ©s afin de rĂ©ussir vos objectifs.
Si vous prĂ©parez vos enfants très jeunes dans la vie, ils seront prĂªts pour affronter les difficultĂ©s et les injustices de la vie et aller de l’avant pour rĂ©aliser leur plein potentiel.
Statistiques sur les effets de trop regarder la télévision
Le temps passĂ© Ă regarder la tĂ©lĂ©vision a dramatiquement changĂ©. Il y eut une Ă©poque oĂ¹ les enfants n’avaient que quelques postes (ou chaines) Ă regarder, s’il n’y avait rien qui pouvait les intĂ©resser, ils trouvaient quelque chose d’autre Ă faire. Faire de la bicyclette, jouer Ă la balle, ou quoi que ce soit d’autre. De mĂªme avant l’invention de la tĂ©lĂ©vision.
Aujourd’hui, les enfants ont accès Ă des centaines de postes (chaines). Il y a toutes sortes de spĂ©cialisations, telles que le sport, les nouvelles, les films d’action, de science-fiction, de mĂ©tĂ©o, de mystères et d’histoires, et mĂªme des chaines spĂ©cialisĂ©es en religion. La liste est très longue et variĂ©e, et elle s’allonge Ă tous les jours !
Avec un tel choix, ce n’est donc pas surprenant que le temps passé devant la télévision a à ce point augmenté. Plus de 60% de tous les enfants regardent la télévision et utilisent l’Internet en moyenne 6 heures par jour !
Dans une Ă©tude faite auprès de 3,155 enfants Ă¢gĂ©s de 2 Ă 18 ans, la moitiĂ© ont dit qu’ils n’avaient pas de règles de la part de leurs parents limitant leur temps d’écoute de la tĂ©lĂ©vision ou de sortes de programmes qu’ils pouvaient regarder. Et, 61% des enfants Ă¢gĂ©s de 8 ans et plus, dirent qu’ils regardaient ce qu’ils voulaient, quand ils le voulaient.
Statistiques selon une autre Ă©tude :
(1) Les hommes et les garçons décrits lors des programmes télévisés portent souvent leur attention sur le sexe opposé. Un des garçons de l’étude déclara au sujet d’un des acteurs : « Son but principal est d’avoir des filles ! »
(2) 1 acteur sur 5 utilise l’agression physique pour résoudre des problèmes.
(3) 49% des enfants de l’étude regardaient des vidéos de musique à tous les jours.
(4) Plus de 25% des vidĂ©os incluaient des images sur les seins des femmes, ainsi que leurs jambes et fesses. Aussi, 50% du temps, les femmes participant Ă des vidĂ©os sont montrĂ©es Ă moitiĂ© nues dans des vĂªtements rĂ©vĂ©lateurs (osĂ©s, sexuellement attirants).
Voici des faits sur le visionnement assidu de la télévision aux États-Unis :
- 98% des foyers ont au moins 1 téléviseur, 34% en ont 2, et 40% en ont 3 ou plus.
- En moyenne, dans un foyer, la télévision est ouverte durant 7 heures 40 minutes par jour.
- Parmi les enfants Ă¢gĂ©s entre 2 Ă 11 ans, la moyenne des enfants regarde 1,197 minutes (environ 20 heures) de tĂ©lĂ©vision par semaine ! Et leurs parents engagent une conversation de 38.5 minutes par semaine avec eux.
- Selon le Ministère de l’Éducation américain, « Le taux de réussite secondaire (et de diplôme universitaire) a chuté abruptement pour les enfants qui ont regardé la télévision plus de 10 heures par semaine. »
Par exemple, les Ă©tudiants de la Californie du secondaire (grade 6 Ă 12) qui Ă©taient des spectateurs assidus de la tĂ©lĂ©vision, ont eu des rĂ©sultats moindres sur leurs tests de math, de lecture, et d’écriture que les Ă©tudiants qui n’ont presque pas regardĂ© ou pas du tout la tĂ©lĂ©vision. - 52% des enfants Ă¢gĂ©s de 5 Ă 17 ans et un très haut pourcentage des enfants Ă¢gĂ©s de 2 Ă 5 ans avaient aussi un tĂ©lĂ©viseur dans leur chambre Ă coucher.
- 70% des centres de la petite enfance (garderies) utilisent un téléviseur durant le jour.
- Lorsqu’ils furent demandĂ©s de choisir entre regarder la tĂ©lĂ©vision ou de passer du temps avec leurs pères, 54% des enfants Ă¢gĂ©s de 4 Ă 6 ans prĂ©fĂ©rèrent la tĂ©lĂ©vision.
- Le jeune moyen passe 1 500 heures par année à regarder la télévision, mais il en passe seulement 900 heures par année en classe.
- Il y a seulement 1 chance sur 12 que les parents demanderont à leurs enfants de faire leurs devoirs avant de regarder la télévision.
- GĂ©nĂ©ralement, lorsqu’un enfant complet l’école Ă©lĂ©mentaire, il aura vu plus de 100,000 actes de violence Ă la tĂ©lĂ©vision, incluant 8 000 meurtres. Ă€ lâ€™Ă¢ge de 18 ans, ces chiffres doublent !
- Nous voyons aussi qu’à lâ€™Ă¢ge de 70 ans, la majoritĂ© des gens ont passĂ© presque 10 annĂ©es entières Ă regarder la tĂ©lĂ©vision.
- 80% des dirigeants d’Hollywood croient qu’il y a un lien entre la violence à la télévision et la violence de la vraie vie. Mais ils ne feront rien à ce sujet et ils ne changeront rien dans la programmation qu’ils offrent !
- 81% des enfants Ă¢gĂ©s de 2 Ă 7 ans regardent seuls la tĂ©lĂ©vision et sans supervisions. Ce chiffre grimpe Ă 95% pour les enfants plus Ă¢gĂ©s.
- Selon un rapport de CNN de 1999 : « …un adolescent typique regarde presque 15 000 références sexuelles, allusions, ou farces à la télévision chaque année, desquelles 170 réfèrent à l’abstinence, au contrôle des naissances, aux maladies transmises sexuellement, ou aux grossesses… »
« Le temps alloué à la famille dans la programmation de la télévision, soit de 8 p.m. à 9 p.m., contient plus de 8 incidents sexuels, c'est-à -dire :4 fois plus qu’en 1976. »
« L’alcool, le tabagisme ou les drogues illégales sont présents dans 70% des épisodes dramatiques télévisées lors des principaux temps d’écoute actifs. » - Les enfants qui sont d’assidus auditeurs de la télévision tendent à avoir un plus grand risque d’obésité, de problèmes d’alcool, d’abus de drogue et d’activités illicites sexuelles.
- Les enfants qui regardent 4 heures ou plus la télévision par jour, passent moins de temps sur leurs devoirs scolaires, ont de piètres capacités de lecture, interagissent moins bien avec leurs amis, ont moins de passe-temps enrichissants que ceux qui regardent moins la télévision.
- Selon un article de www.limitv.org : « Regarder régulièrement et fréquemment la télévision affecte la capacité de concentration de longue et de courte durée, cela crée des déficits d’attention…, les 7 minutes approximativement, de la longueur des émissions (épisodes, programmes) avant la période (l’interruption) des commerciaux, peuvent conditionner un enfant à une capacité d’attention d’une durée de 7 minutes ! Un article du The Wall Street Journal, du 10 Février 1994, raconte l’expérience d’Odds Bodkin, qui performe devant une foule de 100,000 personnes par année, sont pour la grande majorité des enfants. » (Rappelez-vous le commentaire qu’après 7 minutes, l’enfant décroche parce qu’il est programmé de le faire pour une pause commerciale (publicitaire).
« Regarder rĂ©gulièrement et frĂ©quemment la tĂ©lĂ©vision interfère avec le dĂ©veloppement des capacitĂ©s de lecture et de concentration. Un enfant doit apprendre Ă bouger ses yeux de gauche Ă droite Ă travers une page pour Ăªtre capable de lire. Mais avec le tĂ©lĂ©viseur (ou un ordinateur), les yeux sont fixĂ©s sur l’écran. Une heure par jour Ă l’école Ă apprendre Ă bouger les yeux de gauche Ă droite ne peuvent concurrencer avec 4 heures ou plus les yeux fixĂ©s sur un Ă©cran de tĂ©lĂ©vision. Ce n’est pas surprenant que plusieurs enfants trouvent difficile d’apprendre Ă lire. »
Enseignez Ă vos enfants la signification du mot NON !
Tragiquement, la majorité des parents ne veulent plus ou sont incapables de dire NON à leurs enfants d’une manière ferme et calme. Les supposés érudits et spécialistes dans l’éducation des enfants ont séduit des millions de parents à raisonner avec leurs enfants ! Une génération de psychologues pour enfants a soigneusement enseigné aux parents comment raisonner avec leurs enfants sur presque toutes choses, ou de demander à leurs enfants s’ils veulent faire ceci ou cela, comme si les parents devaient demander la permission ou leur approbation à leurs enfants pour qu’ils obéissent… !
Ces soi-disant spĂ©cialistes dans l’éducation des enfants, Ă©duquĂ©s eux-mĂªmes dans la thĂ©orie mensongère et fausse de l’évolution qui rejette la connaissance rĂ©vĂ©lĂ©e divine, ces spĂ©cialistes imbus des fausses connaissances et de mauvaises valeurs de l’enseignement, manquent affreusement de la vraie connaissance de Dieu, prenant pour acquis que toute forme de punition divine affecte l’estime de soi des enfants et ralenti leur dĂ©veloppement. De tels raisonnements ont Ă©tĂ© prouvĂ©s erratiques et faux. Et des Ă©tudes ont dĂ©montrĂ© que les enfants sont actuellement incapables de raisonner jusqu’à ce qu’ils atteignent lâ€™Ă¢ge de 7 ou 8 ans.
Le mot « NON », est le mot le plus difficile Ă prononcer dans la langue anglaise pour la formation du caractère. Vos enfants doivent absolument l’entendre prononcer de votre bouche, ils en ont besoin ! N’ayez jamais peur de leur dire ce qu’ils ont BESOIN d’entendre au lieu de ce qu’ils VEULENT entendre. Vous Ăªtes le parent. Ils sont les enfants. Gardez la diffĂ©rence claire dans votre esprit et dans le leur.
Demandez-vous combien de fois vous vous Ăªtes entendu dire ou demander Ă vos enfants de faire quelque chose, n’importe quoi, suivi ou prĂ©cĂ©dĂ© par : veux-tu, s’il te plait ? Comme dans les exemples suivants : veux-tu aller te coucher, s’il te plait ? OĂ¹ : veux-tu manger tes petits pois, s’il te plait ? OĂ¹ : veux-tu ranger tes jouets, s’il te plait ? OĂ¹ : veux-tu t’habiller, s’il te plait ?... Etc.
Pour ceux que cet exemple les concernes, un adulte mature qui demande Ă un enfant immature son approbation ou sa permission pour qu’il obĂ©isse, est en fait une dĂ©claration d’incapacitĂ© Ă se faire obĂ©ir, et dĂ©montre qui est rĂ©ellement en charge, et si vous faites cela, vous enseignez Ă votre enfant Ă ne pas obĂ©ir, mais Ă discuter les ordres, et tout ce que vous lui direz ou donnerez comme instruction est sujet Ă discussion, rejet ou confrontation. Vos enfants ont besoin que vous les dirigiez, que vous les conduisiez, c’est vous le parent ! Vous Ăªtes supposĂ© (ou mieux : vous devez) Ăªtre en charge, jamais l’enfant !
Ce n’est pas surprenant que le prophète ÉsaĂ¯e dit au sujet de la gĂ©nĂ©ration juste avant le retour de Christ : « Mon peuple a pour oppresseurs des enfants… » (És. 3:12). Et c’est la malheureuse expĂ©rience de millions de parents aujourd’hui, dont leurs enfants ont le contrĂ´le sur eux. Et les parents dĂ©couragĂ©s n’ont aucune idĂ©e quoi faire Ă ce sujet ou que cela peut Ăªtre diffĂ©rent. Les soi-disant spĂ©cialistes pour enfants ont trouvĂ© un terme dĂ©crivant cet Ă©tat de millions de familles d’aujourd’hui : « les enfants rois » ! Dans tout ce dĂ©sordre de ce que devrait Ăªtre une famille, beaucoup de parents ne savent pas vers qui ou quoi, ni oĂ¹ se tourner, ou ne savent pas que Dieu a donnĂ© des instructions sur cela.
Votre autorité est souvent suffisante
Enseignez à vos enfants à accepter la simple phrase : « Parce que je l’ai dit… », et que ce sera la seule explication qu’ils recevront. Ils apprendront à se soumettre à votre autorité sans avoir à toujours savoir pourquoi.
Lorsque j’étais jeune, je disais à mes parents lorsqu’ils ne voulaient pas me laisser faire des choses de ce que je voulais, et que les parents de mes amis les laisser faire (peu importe quoi…). Invariablement, mes parents répondaient tout simplement : « Tu n’as pas d’autres parents, tu nous as ! »
Pour ceux qui dĂ©sirent que leurs jeunes enfants soient calmes, silencieux et tranquilles dans des endroits publics ou durant des services religieux, il est important que vous leur enseigniez Ă garder le silence. MĂªme si c’est merveilleux de regarder un enfant lorsqu’il dĂ©couvre sa voix pour la première fois, ils doivent apprendre et comprendre qu’il y a un moment lorsqu’ils doivent Ăªtre silencieux et paisible. Cela exige qu’ils doivent apprendre Ă la maison ce comportement important et essentiel. Vos enfants doivent comprendre qu’ils doivent se taire ou rester paisibles que ce soit au moment du coucher, ou tout autre moment que vous voulez qu’ils le fassent. Cela s’apprend. Il faut que vous leur enseigniez. C’est une bonne idĂ©e que vous leur enseigniez au moment du coucher que vous avez besoin qu’ils soient silencieux et paisibles. Ce sera plus facile lors des services religieux. Cela sert aussi lorsque vous Ăªtes en public, au restaurant et/ou tout autre endroit au moment que vous en avez besoin.
Assurez-vous de développer l’obéissance en toutes circonstances. Ne vous laissez pas avoir (séduire) par la théorie de ces soi-disant experts qui disent que la désobéissance et/ou la période du non, n’est qu’une étape nécessaire pour l’affirmation de l’enfant, il doit absolument la traverser ! Ce n’est que de la désobéissance purement et simplement, point final.
Malheureusement, beaucoup trop de parents ont enseignĂ© Ă leurs enfants, en baissant leurs bras et en appliquant pas la bonne discipline et leur fermetĂ©, qu’un non signifie peut-Ăªtre, et possiblement nous verrons, s’ils refusent d’obĂ©ir assez longtemps et de leur tenir tĂªte… ! Aidez Ă vos enfants Ă comprendre qu’un non n’est pas le commencement d’un Ă©change de nĂ©gociation. Mais cela ne veut pas dire que vous ne pouvez pas leur demander leur opinion, mais ils doivent comprendre ce que vous leur demandez, et ils doivent aussi comprendre que vos dĂ©cisions sont finales ! Vous aimerez les bĂ©nĂ©fices d’appliquer ce principe, et la paix qu’il vous procurera au lieu de ressentir des frustrations. Rappelez-vous le Proverbe 29:17 : « ChĂ¢tie (discipline, corrige, enseigne, guide, dirige) ton fils, et il te donnera du repos, et il procurera des dĂ©lices Ă ton Ă¢me ».
Aussi, les enfants doivent apprendre très tôt que leurs parents n’existent pas dans le seul but de les rendre heureux, pour satisfaire leurs moindres désirs, et tous leurs souhaits ou leurs caprices. Mais que le rôle ordonné par Dieu aux parents est de pourvoir et d’enseigner à leurs enfants, tout en développant en eux des qualités, des talents nécessaires pour vivre des vies productrices, heureuses et abondantes.
De plus, les parents de ne doivent pas tomber dans le piège de penser qu’ils doivent acheter tout ce que leurs enfants dĂ©sirent. Bien entendu les commerciaux Ă la tĂ©lĂ©vision ne vous aideront pas Ă cet Ă©gard. Plusieurs de ces commerciaux reviennent pĂ©riodiquement et intensivement, surtout durant les saisons des fĂªtes paĂ¯ennes. MĂªme si vous donnez un objet spĂ©cial que dĂ©sire votre enfant, rappelez-vous que le mot spĂ©cial doit demeurer spĂ©cial, occasionnel, et non pas continuel.
Éduquez vos enfants dans l’art de la communication
La capacitĂ© de communiquer effectivement est un des plus importants talents Ă acquĂ©rir, et de socialiser avec diffĂ©rentes personnes dans diffĂ©rents endroits, sont deux points insĂ©parables de la vie ! Ătre capable de communiquer effectivement leur bĂ©nĂ©ficiera de diffĂ©rentes façons et pour le reste de leur vie. Cela les aidera Ă affermir l’amitiĂ©, leur ouvrira des portes, et leur aidera Ă avoir du succès au travail.
L’art de la communication demande de la pratique. Cela requiert du temps Ă apprendre correctement et Ă s’exprimer avec grĂ¢ce avec les autres Ăªtres humains. Les enfants ne font pas cela naturellement. La majoritĂ© des gens aujourd’hui utilise les mĂªmes mots, les mĂªmes termes et les mĂªmes phrases encore et encore, gĂ©nĂ©ralement parce qu’ils n’apprennent jamais Ă dĂ©velopper leur vocabulaire.
Ils reviennent continuellement avec les mĂªmes expressions faibles. Voici quelques exemples de ce que les gens rĂ©pètent lorsqu’ils ne savent plus quoi dire, lorsqu’ils ne savent pas comment rĂ©pondre avec des mots significatifs : « Tu sais ce que je veux dire… », « ok ? », « rĂ©ellement ! », « oui, oui… », « ouais… », « comme… », « cela n’a pas rapport… », « tu sais… »et bien d’autres expressions vides de sens Ă la mode.
Les parents et les écoles ont déjà mis une forte emphase sur l’importance de lire, particulièrement sur les livres plus longs. Le fait de lire accroit considérablement le vocabulaire d’une personne, lui permettant de mieux communiquer, d’échanger des idées et des pensées, d’en discuter, et de faire avancer les gens dans leur vie. Cela permet aussi aux gens d’apprécier différents auteurs, des philosophes, d’apprendre plus sur l’histoire, la géographie, les conditions et les évènements mondiaux, les grands leaders, et beaucoup plus, et tout cela rend les gens intéressants et ouvre votre esprit.
Mais tout cela a changĂ©. Dans un monde oĂ¹ des millions d’adolescents et de jeunes adultes vivent une existence de « soap-opĂ©ra », oĂ¹ la grande majoritĂ© n’a d’autre conversation que des sujets vides et sans importances, ne rapportant que ce que d’autres ont rapportĂ© en ce qui regarde la vie des autres, il n’y a que très peu de conversations enrichissantes et stimulantes.
J’ai appris très jeune la valeur de possĂ©der un volumineux vocabulaire. Lorsque je commençai la première annĂ©e scolaire, ma mĂªme m’obligeait de lire le dictionnaire (il Ă©tait presqu’aussi volumineux qu’aujourd’hui) et de chercher la signification des mots que je ne connaissais pas. Cela me frustrait parce qu’aucun de mes amis n’était obligĂ© par leur mère de faire la mĂªme chose. Aujourd’hui, je suis reconnaissant qu’elle m’ait fait faire cet exercice. Ma vie est encore plus riche, 50 ans plus tard.
Enseignez Ă vos enfants qu’ils peuvent s’élever au-dessus de tout ce non-sens, qu’ils peuvent penser et parler de tout ce qu’il leur plait, incluant d’importantes idĂ©es, et de tout ce qui survient dans ce monde qui change si rapidement. Aussi, encouragez-les Ă exprimer leurs pensĂ©es avec couleurs et enthousiasme, et d’accroitre leur vocabulaire en apprenant et en utilisant de nouveaux mots. Ils dĂ©couvriront que les autres les trouveront intĂ©ressants, articulĂ©s et mĂªme fascinants. Ce monde a besoin de leaders qui savent s’exprimer clairement et intelligemment !
L'un des plus beaux cadeaux que vous puissiez offrir Ă vos enfants, c’est une soif de la connaissance, qui peut Ăªtre cultivĂ©e chez les enfants lorsqu'ils sont jeunes. Apprenez Ă vos enfants Ă aimer apprendre. Ils vous aimeront plus tard pour cela.
Encouragez vos enfants à réagir correctement et à exprimer leurs pensées et sentiments clairement
Les jeunes gens de cette gĂ©nĂ©ration, comparativement aux prĂ©cĂ©dentes, sont blasĂ©s, cyniques et continuellement nĂ©gatifs. Beaucoup d’entre eux paraissent sans joie, ennuyĂ©s, et surtout centrĂ© sur eux-mĂªmes. Observez un groupe d’adolescents typiques, et vous noterez que la majoritĂ© porte un masque sans expression, comme s’ils cachaient leurs vrais sentiments et Ă©motions. Au lieu de dire ce qu’ils ressentent rĂ©ellement, ils disent gĂ©nĂ©ralement ce que les adultes veulent entendre.
Une des tragĂ©dies de notre Ă©poque, c’est que presque toute une gĂ©nĂ©ration, littĂ©ralement, ne sait pas comment parler, encore moins comment exprimer correctement, intelligemment et constructivement ses pensĂ©es, Ă©motions et sentiments. Certainement, les pensĂ©es ne sont pas toutes faciles Ă extĂ©rioriser. Plusieurs pensĂ©es sont très complexes et requièrent une analyse intelligente et un grand rĂ©servoir de mots, par lesquels ils peuvent et pourront se faire comprendre par les autres personnes de leur Ă¢ge aujourd’hui.
Enseignez vos enfants Ă Ăªtre positifs et enthousiastes, Ă rĂ©pondre correctement aux Ă©vènements qui surviennent autour d’eux. Ne leur permettez pas dâ€™Ăªtre cyniques ou nĂ©gatifs, ou de dĂ©velopper et d’entretenir de mauvaises attitudes. Obligez-les et aidez-les Ă changer ces attitudes nĂ©gatives, Ă©gocentriques et pessimistes et de changer de ton lorsqu’ils expriment des Ă©motions parfois nĂ©gatives. Cela les aidera Ă crĂ©er une habitude pour le faire eux-mĂªmes, et Ă contrĂ´ler leur impulsivitĂ©.
L’attitude universelle des jeunes d’aujourd’hui est celle dâ€™Ăªtre oisive, ils s’ennuient. Ce qui fait que c’est si incroyable, c’est que les enfants d’aujourd’hui n’ont jamais eu autant d’opportunitĂ©s et de moyens d’occuper leur temps et leur esprit. Cela prouve aussi que le fait de tout avoir n’a rien Ă voir, ni ne procure, le fait dâ€™Ăªtre heureux !
Les enfants ne devraient jamais s’ennuyer (ou Ăªtre dĂ©sÅ“uvrĂ©s ou oisifs) ! Il est prouvĂ© que l’oisivetĂ© est mère (l’ennui ou l’inactivitĂ© intellectuelle) de tous les vices au lieu dâ€™Ăªtre prĂ©curseur de crĂ©ativitĂ© ! Lorsque vos enfants se plaignent de s’ennuyer, cela peut aussi Ăªtre un message que vous ne leur enseignez pas Ă explorer, Ă regarder Ă l’extĂ©rieur de leur petit environnement, et d’utiliser l’esprit que Dieu leur a donnĂ©. Tournez ces opportunitĂ©s dans une direction crĂ©atrice et productrice. S’ils ont l’esprit occupĂ© Ă penser, Ă crĂ©er, Ă dĂ©couvrir, ils n’auront plus le temps Ă penser au mal.
Enseignez et encouragez vos enfants à développer leur capacité à se réjouir, à avoir du plaisir dans la vie : « C'est ici la journée que l'Éternel a faite : Qu'elle soit pour nous un sujet d'allégresse et de joie ! » (Ps. 118:24). Combien de personnes connaissez-vous qui ont cette façon de penser ? La réponse est beaucoup moins qu’il y a une génération. Combien de parents connaissez-vous qui enseignent cette approche (attitude) à leurs enfants, se concentrant sur les défis qu’offre chaque nouveau jour ?
Laissez-moi vous donner cet exemple : Ma mère mettait l’accent sur les joies d’apprendre ce que nous faisions lorsque nous Ă©tions enfants. Son propre exemple nous rendait la tĂ¢che plus facile et plus joyeuse Ă apprendre. Nous avions tous hĂ¢te de dĂ©guster les mets qu’elle nous prĂ©parait avec amour. Je me souviens qu’elle disait fièrement : « Ce soir mes enfants, nous allons faire dĂ©couvrir quelque chose de nouveau Ă nos papilles ! »
Ne permettez pas Ă vos enfants de fonctionner comme des robots. Enseignez-leur Ă avoir de l’empathie pour les autres. Par exemple, enseignez-leur Ă Ăªtre joyeux et heureux pour ceux qui reçoivent des honneurs, une mention, un trophĂ©e, une reconnaissance quelconque. Enseignez-leur aussi Ă Ăªtre sensibles aux souffrances des autres.
Réfléchissez à l’accomplissement prochain des terribles et douloureuses prophéties bibliques qui frapperont le monde entier. Dieu laissera souffrir plusieurs nations dans ce qui est appelé la Grande Tribulation. Ces prophéties décrivent un temps d’invasion militaire, une captivité et des millions de gens amenés en esclavage. Mais Dieu favorisera et protégera ceux qui soupirent et qui gémissent tant au sujet des souffrances des autres.
Notez ÉzĂ©chiel 9 et le message qu’il contient au sujet du comportement des serviteurs de Dieu en ce qui regarde les terribles souffrances qui frapperont le monde entier : « L'Éternel lui dit : Passe au milieu de la ville, au milieu de JĂ©rusalem, et fais une marque sur le front des hommes qui soupirent et qui gĂ©missent Ă cause de toutes les abominations qui s'y commettent. Et, Ă mes oreilles, il dit aux autres : Passez après lui dans la ville, et frappez ; que votre Å“il soit sans pitiĂ©, et n'ayez point de misĂ©ricorde ! Tuez, dĂ©truisez les vieillards, les jeunes hommes, les vierges, les enfants et les femmes ; mais n'approchez pas de quiconque aura sur lui la marque ; et commencez par mon sanctuaire ! Ils commencèrent par les anciens qui Ă©taient devant la maison » (vs. 4-6).
Dieu veut que Ses enfants dĂ©montrent un profond intĂ©rĂªt envers la souffrance des autres, un vĂ©ritable intĂ©rĂªt altruiste, et qu’ils soient capables de dĂ©montrer cet intĂ©rĂªt altruiste aussi par des paroles, en plus de leurs expressions faciales. Enseignez Ă vos enfants Ă exprimer sincèrement ces choses, que la sympathie et l’empathie pour les souffrances des autres sont insĂ©parables dans la vie ! En faisant cela, vous rendrez un grand service Ă vos enfants, et vous leur aurez indirectement, enseignĂ© Ă Ăªtre plus reconnaissants pour la connaissance spĂ©ciale que Dieu a donnĂ©e Ă vous et Ă eux.
Enseignez à vos enfants à administrer (ou gérer) leur argent
La grande majorité des nations de l’Ouest sont noyées dans les dettes de consommation. La facilité avec laquelle le crédit est accordé, l’augmentation rapide des tentations constantes de surutiliser des cartes de crédit, une évidence marquante dans le manque de contrôle de ses dépenses impulsives, poussent de plus en plus de gens à déclarer faillite. Et de plus en plus de gens vivent et sont sur le bord de déclarer faillite.
Inculquez Ă vos enfants les valeurs de l’épargne pour les jours plus difficiles, parce que les mauvais jours surviennent toujours dans un monde poussĂ© par le besoin de satisfaire ses moindres dĂ©sirs, et que tout stimule les gens Ă possĂ©der MAINTENANT tout ce dont ils ont envie ! Les gens ne voient plus le besoin d’épargner pour quoi que ce soit et personne ne leur enseigne non plus. Par exemple, Ă©pargner, mettre de cĂ´tĂ© de l’argent, pour un cours financier, pour un futur mariage, pour la retraite, pour acheter une maison ou pour envoyer les enfants au collège ou Ă l’universitĂ©. Ces choses ne sont plus importantes pour des millions de familles. Implantez ces valeurs dans l’esprit de vos enfants au plus jeune Ă¢ge possible, dès qu’ils peuvent comprendre l’action de mettre de l’argent de cĂ´tĂ©. Enseignez-leur Ă Ă©pargner, mĂªme si ce n’est que de mettre quelques sous par jour dans un bocal au dĂ©but, et en leur disant qu’ils pourront acheter quelque chose qu’ils dĂ©sirent, seulement s’ils Ă©pargnent patiemment premièrement… Et Ă l’occasion, participez avec eux Ă un achat afin de les encourager.
PrĂ©parez vos enfants Ă comprendre qu’ils doivent planifier et payer les comptes Ă payer (Ă la date requise). Plusieurs couples mariĂ©s avec peu ou pas de prĂ©paration et dans quelques cas, sans mĂªme s’y attendre, reçoivent une facture d’électricitĂ© qu’ils doivent payer EN TEMPS, ou ils seront juste coupĂ©s du service !
Enseignez-leur aussi Ă payer rĂ©gulièrement les dimes et les offrandes qui appartiennent Ă Dieu, en premier ! Enseignez-leur de faire de Dieu leur partenaire financier (Mal. 3:8-12). Donnez-leur leur argent de poche de façon qu’ils puissent facilement soustraire 10%. Enseignez-leur que 90% va plus loin lorsque Dieu les bĂ©nit que le 100% ne le peut sans Sa bĂ©nĂ©diction. Et qu’ils ne peuvent rĂ©ellement pas s’offrir de ne pas payer leurs dimes. MĂªme si les mathĂ©matiques de Dieu ne fait aucun sens Ă l’esprit charnel, payer les dimes engendre d’extraordinaires bĂ©nĂ©dictions pour ceux qui le font fidèlement. Cela demande de la foi, et c’est toujours payant Ă la fin.
Pour en apprendre plus au sujet des dimes et des bénédictions qui en découlent, encouragez vos enfants à lire ces livres et lisez-les avec eux : Mettez un terme à tous vos soucis financiers, et Taking Charge of Your Finances.
Enseignez Ă vos enfants l’importance et les implications Ă long terme de l’argent, que l’argent ne peut seulement quâ€™Ăªtre dĂ©pensĂ© une fois, qu’il doit toujours Ăªtre administrĂ© sagement, que les cartes de crĂ©dit peuvent Ăªtre soit une bĂ©nĂ©diction ou une malĂ©diction de proportions catastrophiques, ayant le potentiel d’aliĂ©ner tout un futur, que les dimes de Dieu viennent en premier et que l’épargne est importante, et il y a beaucoup d’autres principes.
Habituez vos enfants Ă vous rapporter occasionnellement ce qu’ils font avec leur argent. Cela les prĂ©parera et leur enseignera Ă Ăªtre conscients de leur administration financière. Cela les aidera aussi Ă Ă©viter dâ€™Ăªtre stressĂ©s et esclaves des dettes.
Enseignez à vos enfants qu’ils n’ont aucun espoir de succès dans la vie s’ils n’apprennent pas à bien gérer et administrer leur argent, leur temps et leurs efforts !
Guidez vos enfants à choisir sagement leurs dépenses et leurs divertissements
Nous avons vu qu’un enfant moyen amĂ©ricain (tous Ă¢ges confondus) regarde un Ă©tonnant 6.5 heures de tĂ©lĂ©vision chaque jour. Un adolescent typique est exposĂ© Ă presque 15,000 actes sexuels, farces, et allusions chaque annĂ©e, en plus des nombreux autres actes de violence et de manque de respect pour l’autoritĂ©. Cela a de vrais effets rĂ©els et quelques fois permanents sur l’esprit et le dĂ©veloppement d’un jeune enfant.
Paul, dans 1 Cor. 15:33 dĂ©clare : « Ne vous y trompez pas : les mauvaises compagnies corrompent les bonnes mÅ“urs ». Élevez diligemment vos enfants avec cette instruction explicite de protĂ©ger et de garder leur esprit contre les passe-temps et divertissements corrompus et tordus de ce monde sĂ©duit. Si vous leur permettez de passer d’innombrables heures perdues Ă jouer Ă des jeux vidĂ©o extrĂªmement violents et sexuellement explicites, alors, ne soyez pas surpris s’ils prennent ces valeurs qu’ils voient et entendent.
Enseignez Ă vos enfants ce que cela signifie que de choisir la bonne sorte de divertissements. Instruisez-les que toutes les sortes de divertissements devraient Ăªtre de bonne qualitĂ© et qu’ils les pratiquent avec Ă©quilibre, au bon moment, et que cela ne devrait pas Ăªtre un moyen de se sauver des problèmes.
Assurez-vous que vos enfants font le lien entre ce qu’ils PENSENT et ce qu’ils SONT… Expliquez-leur que s’ils nourrissent leur esprit avec des pensées mauvaises et inutiles, inclues secrètement dans des divertissements et activités anodines, ces attitudes et pensées affecteront leur comportement et habitude de vie.
Encouragez vos enfants Ă Ăªtre Ă©quilibrĂ©s et sĂ»rs d’eux-mĂªmes
De plus en plus de gens démontrent qu’ils manquent plus de maturité, de bons sens, d’équilibre, de profondeur et de réflexion, que les adultes de la génération précédente possédaient. C’est parce que la vaste majorité des gens n’ont pas l’expérience que la vie offrait auparavant.
Plusieurs aujourd’hui sont conditionnĂ©s Ă suivre (et Ă vivre) les extrĂªmes : conduites extrĂªmes, sports extrĂªmes, divertissements extrĂªmes, Ă©missions tĂ©lĂ©visĂ©es extrĂªmes, choses qui sont très loin dâ€™Ăªtre la rĂ©alitĂ© de la vraie vie, extrĂªme violence, extrĂªme party, musique extrĂªme, jeux vidĂ©o extrĂªmes, dĂ©fis Ă©tudiants extrĂªmes et mĂªme, un langage de plus en plus dĂ©gĂ©nĂ©rĂ© et extrĂªme. Le principe de faire les choses avec modĂ©ration a dĂ©gĂ©nĂ©rĂ© en un besoin de plus en plus criant en adrĂ©naline par les activitĂ©s extrĂªmes et les choses excitantes hors de commune mesure, poussant toutes les limites normales Ă l’extrĂªme autant que possible.
Vos enfants voient et que vous le sachiez ou non, sont attirĂ©s par ces jeux vidĂ©o et ces activitĂ©s nĂ©fastes pour eux. Vous aurez Ă rĂ©sister Ă ces tendances qu’ont les jeunes et aux influences que les autres jeunes ont aussi sur eux. Si vous instruisez et enseignez vos enfants depuis leur plus jeune Ă¢ge Ă Ăªtre balancĂ©s, Ă©quilibrĂ©s, ils seront plus forts et mieux armĂ©s et surtout moins intĂ©ressĂ©s Ă suivre les exemples et les tendances des autres, et votre tĂ¢che sera plus facile.
Commencez tĂ´t Ă aider vos enfants, d’une manière positive, Ă faire face aux dĂ©fis de la vie. Ils apprendront que la rĂ©solution des problèmes peut Ăªtre passionnante et amusante.
De plus, la tendance de la prĂ©sente sociĂ©tĂ© est de prĂ©parer les Ă©tudiants Ă travers leurs annĂ©es scolaires et universitaires, vers des domaines spĂ©cialisĂ©s, vers des carrières de spĂ©cialisation, et souvent de pointe. Combattez ces influences, particulièrement Ă l’école, ces influences les forceront Ă prendre des dĂ©cisions au sujet de leur futur avant mĂªme qu’ils ne soient rĂ©ellement prĂ©parĂ©s pour le faire. Avant mĂªme et dans plusieurs cas, qu’ils puissent commencer Ă avoir la moindre idĂ©e de ce qu’ils aimeraient faire avec le reste de leur vie.
Je me rappelle cette pression quand j’étais au collège (entre 11 ans et 15 ans) bien avant que j’aie une idĂ©e de ce que j’aimerais faire plus tard dans ma vie. Soulignez l’importance Ă vos enfants de ne pas trop se concentrer sur une seule chose. Guidez-les Ă Ăªtre balancĂ©s en toutes choses : les sports, les passe-temps, la lecture, l’exercice, les jeux, les travaux scolaires et Ă©tudes Ă la maison, ainsi que bien d’autres aspects de la vie. Enseignez-leur Ă rechercher et Ă profiter plusieurs diffĂ©rents intĂ©rĂªts et activitĂ©s, et que la vie est plus agrĂ©able et satisfaisante lorsqu’ils expĂ©rimentent la diversitĂ© et l’équilibre en toutes choses.
Le danger de la fausse tolérance
Un avertissement ici : Assurez-vous de ne pas confondre la balance et la mollesse lorsque la tolĂ©rance est de mise. La mollesse signifie aujourd’hui le fait d’accepter toutes les vues et les opinions des autres, leurs styles de vie, leurs valeurs et leurs perspectives. Écouter et regarder les vues et les opinions des autres ne signifient PAS de les accepter, approuver ou mĂªme de les intĂ©grer dans votre vie ! (Ce sujet est adressĂ© dans un autre chapitre de ce livre.) Mais, assurez-vous que vos enfants comprennent la diffĂ©rence entre le bien et le mal, entre le bon et le mauvais, et que les extrĂªmes conduisent gĂ©nĂ©ralement, directement vers le PÉCHÉ !
Auparavant, les gens savaient qu’ils avaient besoin de sagesse pour survivre les nombreux obstacles et les pièges dans la vie. Encore aujourd’hui, il y a de nombreux PIĂˆGES qui attendent les enfants qui ne savent pas ce qui peut leur arriver s’ils ne font pas attention. Demandez Ă Dieu de vous donner plus de sagesse (Jac. 1:4-8) dans l’éducation de vos enfants. Et attendez-vous Ă ce qu’Il vous en donne. Si vos voies Lui plaisent, et si vous Ăªtes dĂ©terminĂ©s Ă Lui obĂ©ir, Il vous guidera dans votre enseignement balancĂ© Ă vos enfants, et de leur permettre de connaitre diffĂ©rentes expĂ©riences dans leurs activitĂ©s.
Efforcez-vous d’inspirer vos enfants Ă participer dans diffĂ©rentes activitĂ©s enrichissantes qui Ă©largiront leurs pensĂ©es, leurs horizons et amĂ©lioreront ainsi leur confiance en eux-mĂªmes, et finalement, accroitront leur bonheur !
Incitez vos enfants à vous poser toutes les questions qu’ils peuvent avoir
La société aujourd’hui (sous l’emprise, le contrôle et la direction de Satan le diable, qui hait la famille parce qu’elle démontre une relation qu’il ne pourra jamais avoir) encourage l’antagonisme entre les jeunes gens et leurs parents, qui est appelé « le fossé des générations ». Cette hostilité, cette rébellion contre l’autorité, implique le fait de voir les adultes (l’autorité parentale) comme leurs « ennemis », et le résultat de cela fut que la presque majorité des enfants ne considèrent plus la nécessité de chercher de sages conseils ou les opinions des adultes.
Parler régulièrement à votre enfant individuellement est essentiel pour de nombreuses raisons. Cela vous tiendra au courant de leurs réflexions afin que vous puissiez y répondre, si nécessaire. Cela montre également à vos enfants que leurs pensées et leurs préoccupations sont importantes pour vous. Cela créera une ouverture et un lien de confiance qui durera toute une vie.
C’est toute une tragĂ©die que les relations entre parents et enfants deviennent comme un champ de bataille, avec de très rares « cessĂ© le feu », beaucoup d’escarmouches, et beaucoup de blessures morales et physiques. Des millions de jeunes gens dĂ©montrent que très peu ou presque pas de respect pour ceux qui les ont mis au monde ! Et qui travaillent Ă©normĂ©ment afin de les habiller, de les nourrir, de pourvoir Ă tous leurs besoins, ayant souvent un deuxième emploi parce que le premier n’est pas suffisant financièrement. Ces enfants Ă©tant trop occupĂ©s Ă se divertir, se disent incompris, tandis que leurs parents les comprennent très bien. Malheureusement, plusieurs de ces parents n’ont pas activement pourvu, lorsque leurs enfants Ă©taient très jeunes, une ouverture dans la communication qui les auraient gardĂ©s rapprochĂ©s et confiants les uns avec les autres, mĂªme durant les annĂ©es d’adolescences et d’adultes.
Les jeunes gens (enfants et adolescents) ressentent souvent que leurs parents ne comprennent pas leurs circonstances actuelles. Assurez-vous que cela ne soit pas le cas avec vos adolescents et vos plus jeunes enfants. Écoutez soigneusement vos enfants. Vous avez plusieurs années d’expériences, de bons conseils et de sagesse à leur offrir, et cela dans une multitude de situations. C’est votre responsabilité de les avertir contre l’usage et l’abus du tabac, des drogues, de l’alcool, le sexe prémarital, le jeu illégal, et bien d’autres vices qui pourraient les assujettir et pervertir dans de très mauvaises voies. Ce sera plus facile à faire si vous commencez très tôt à construire une relation de confiance et de respect, en plus d’avoir toutes les voies de communication bien établies entre vous et eux. Si vos enfants ressentent ces choses, ils viendront vers vous avec confiance et assurance pour toutes les questions qu’ils auront.
Vos enfants ne devraient jamais avoir peur de vous poser des questions, peu importe soient-elles. Ils devraient regarder vers vous comme une source d’inspiration et capables de les écouter sans les dénigrer ou les repousser pour les guider dans tout ce qu’ils y ont d’important pour eux. Faites tout en votre pouvoir pour créer une atmosphère de confiance afin qu’ils se sentent confortables pour vous demander quoi que ce soit dans leur esprit. Évitez à tout prix de leur faire sentir que leurs questions ne sont pas importantes ou qu’elles sont stupides.
Ă€ lâ€™Ă¢ge de 8 ans, mon père commença avec moi une habitude qui devint rĂ©gulière durant toute mon enfance. Cette habitude consistait Ă avoir une conversation « d’homme Ă homme ». Plusieurs de ces discussions avaient lieu durant de longues marches de 5 Ă 10 miles, sur les routes de campagne, accompagnĂ© de notre chien. Mais, occasionnellement, il s’asseyait Ă cĂ´tĂ© de moi et me demandait si j’avais des questions, n’importe quelle, cela m’aidait lorsqu’il disait que nous allions avoir une conversation entre hommes, cela me prouvait que je n’étais pas un idiot, ou une personne non-importante Ă ses yeux, et cela m’encourageait Ă lui poser toutes sortes de questions. Je peux encore me souvenir des sujets de nos conversations, mĂªme après plus de 50 ans.
C’est malheureux de voir plusieurs enfants aujourd’hui trouvent plus facile d’aller vers l’internet pour obtenir des rĂ©ponses Ă leurs questions parce qu’ils ne peuvent (ou veulent) pas aller les poser Ă leurs parents. Cela ne devrait jamais Ăªtre le cas (Ă moins dâ€™Ăªtre guidĂ©s et encouragĂ©s sous la surveillance de leurs parents).
Encouragez vos enfants Ă dĂ©velopper une soif pour la connaissance. Enseignez-leur Ă Ăªtre curieux, Ă Ăªtre fascinĂ©s avec la vie, Ă s’enrichir de connaissances et de comprĂ©hension. Expliquez-leur qu’ils devraient toujours chercher dans la Parole de Dieu (la Bible) comme Ă©tant la source ultime de la sagesse, de la connaissance et de la comprĂ©hension. Enseignez-leur Ă regarder dans le livre des Proverbes pour obtenir des rĂ©ponses Ă leurs questions, et pour des solutions aux problèmes qu’ils font face. (Il n’y a qu’environ 20% des leaders politiques aux États-Unis qui lisent la Bible pour obtenir de la sagesse.)
L’apparence physique est importante
Dans un monde en train de chuter incroyablement rapidement et très bas, la dĂ©cadence intellectuelle, morale et sociale affecte tous les humains de tout Ă¢ge. Cet effondrement gĂ©nĂ©ralisĂ© affecte surtout les jeunes gens, voulant se sentir acceptĂ©s et admis dans les groupes, ils vont mĂªme Ă imiter les manières des autres de s’habiller, peu importe combien ridicule leurs vĂªtements, chevelures, ou piercings peuvent paraitre, vos enfants voudront en faire partie. Ils seront sous de terribles pressions afin de ressembler au reste du groupe. Cela met les parents de ces enfants dans une position très difficile. Ils doivent dĂ©cider de :
- Leur enseigner l’importance de la modestie et de la modĂ©ration, et de ne pas leur permettre de toujours suivre les tendances (qui sont souvent dispendieuses et requièrent beaucoup de temps), oĂ¹ :
- Baisser les bras devant les pressions de la jeunesse moderne qui influence vos enfants Ă devenir tout comme les autres, virtuellement tout ce que Dieu enseigne de ne pas faire ni participer.
Il est important de bien instruire soigneusement vos enfants de tous les aspects de bien s’habiller. Expliquez-leur pourquoi, il faut s’habiller d’une manière appropriĂ©e et dĂ©cente, et non pas des vĂªtements dĂ©labrĂ©s, indĂ©cents, inappropriĂ©s ou sexuellement suggestifs.
Enseignez-leur de porter les vĂªtements appropriĂ©s pour la bonne occasion (par exemple, de ne pas porter de jeans Ă un mariage ou de porter des salopettes lors des services de Sabbat Ă l’Église). Faites-en une occasion plaisante et agrĂ©able, pas une corvĂ©e ou un ordre absolu. Enseignez-leur Ă coordonner les couleurs, et Ă trouver une certaine satisfaction Ă comment dĂ©montrer la qualitĂ©.
Enseignez vos enfants à laver, couper, peigner et entretenir leurs cheveux et de toujours présenter une bonne image de soi. Et surtout ce que dit Dieu au sujet de la longueur des cheveux pour les hommes (garçons) et pour les femmes (filles) (1 Cor. 11:1-15).
Vous devez aussi les instruire qu’ils ne devraient jamais avoir de tatouage. Notez LĂ©vitique 19:28 : « Vous ne ferez point d'incisions dans votre chair pour un mort, et vous n'imprimerez point de figures sur vous. Je suis l'Éternel ». Ceux qui sont devenus des idoles pour la jeunesse dans la sociĂ©tĂ© aujourd’hui, semblent couverts de toutes sortes de tatous bizarres, pervers, sexuellement suggestifs, et mĂªme sataniques, des tatous crĂ©Ă©s par un esprit « crĂ©atif » dans un commerce public ouvert Ă tous, ces gens sont coupĂ©s et complètement ignorants des lois de Dieu.
Expliquez Ă vos garçons pourquoi les hommes ne devraient pas porter des boucles d’oreilles, mais qu’ils peuvent Ăªtre de magnifiques bijoux pour les femmes. La Parole de Dieu mentionne que des hommes portent des boucles d’oreilles, mais que les serviteurs de Dieu dĂ©sapprouvent cette habitude. Voir ces passages : Genèse 35:4 ; Exode 35:22 ; Nombres 31:50 ; et Juges 8:24-26.
Enseignez Ă vos enfants que la première impression que l’on fait sur les autres, compte dans la vie, et c’est directement liĂ© Ă l’APPARENCE. La façon extĂ©rieure qu’une personne dĂ©montre et qu’elle s’habille, rĂ©vèle beaucoup plus aux gens plus Ă¢gĂ©s lorsqu’ils les regardent qu’on peut penser. Assurez-vous que vos enfants seront une exception Ă cette règle.
Enseignez à vos enfants à pratiquer les lois de base de la santé et de la bonne nutrition
Les gens des nations de l’Ouest ont Ă©tĂ© dĂ©crits comme Ă©tant obèses et mal nourris (et le reste du monde les rattrapent vitement). De plus, parce qu’il y a tant d’enfants qui sont accrochĂ©s au junk food (malbouffe, cochonnerie), beaucoup d’entre eux sont obèses et physiquement faibles. La majoritĂ© vivent avec des aliments gras et salĂ©s, vident de minĂ©raux et de vitamines essentiels pour leur survie, ils ne mangent pas assez de lĂ©gumes, de fruits, et de grains, et ils croient que boire du soda est aussi bon que boire de l’eau. Leur principale nourriture se consiste en gras, en sucre, en fast foods, c’est la diète pour des millions d’adolescents aujourd’hui. Par-dessus tout cela, la majoritĂ© ne fait pas d’exercice comme ils le devraient. Étonnamment, diverses Ă©tudes rĂ©vèlent maintenant que les enfants dĂ©montrent des signes d’endurcissement des artères dès lâ€™Ă¢ge de 7 ans.
De bonnes habitudes alimentaires, qui peuvent Ăªtre associĂ©es Ă de bonnes habitudes de travail, doivent Ăªtre Ă©tablies tĂ´t pour fournir une alimentation saine et une base solide pour la croissance physique et la force tout au long de la vie de vos enfants.
Le rôle des parents dans la santé de leurs enfants est souvent ignoré. Tout comme développer en eux un désir d’apprendre, vous devez aussi développer en eux la CONNAISSANCE de la manière de se nourrir et de savoir quoi manger. Peu importe les excuses qu’ils peuvent donner, la santé de vos enfants est VOTRE responsabilité. VOUS contrôlez ce qu’ils mangent, par conséquent, VOUS contrôlez grandement leur santé !
Réfléchissez sérieusement au sujet de ce que vous nourrissez vos enfants. Dans quelles allées du marché vous tenez-vous le plus ? Dans celles des fruits et légumes, des produits naturels, ou dans celles des cannages, des produits manufacturés, transformés, sucrés et avec beaucoup de gras et de sel ? Il y a une expression qui dit ceci : Dis-moi ce que tu manges et je te dirai ce que tu es…
Expliquez à vos enfants que plusieurs études ont démontré que les fruits NETTOIENT, les légumes CONSTRUISENT, les grains SOUTIENNENT, et que les herbes peuvent et aident à GUÉRIR. Donnez-leur de la nourriture saine à manger. Enseignez-leur à gouter différentes épices, à déguster différents mets, à choisir la bonne sorte de nourriture lorsqu’ils en ont le choix. Et, essayez de rendre cela amusant.
Un grand nombre d’études dĂ©montrent que beaucoup d’enfants et d’adolescents manquent de force physique (d’endurance), et se fatiguent rapidement pour accomplir de simples tĂ¢ches. C’est parce qu’ils n’ont pas l’habitude rĂ©gulière (ou requis) de travailler, de faire des tĂ¢ches, de faire des efforts physiques quelconque ! Ils ne font rarement ou presque jamais, le minimum d’exercices Ă l’école. Et plusieurs Ă©coles nĂ©gligent de plus en plus le temps allouĂ© Ă l’exercice qui est très vital pour leur dĂ©veloppement.
Plusieurs personnes aujourd’hui abandonnent trop vitement lorsqu’elles sont confrontĂ©es par l’adversitĂ©, lorsqu’elles doivent transpirer un peu. Par soucis de sĂ©curitĂ©, un grand nombre de parents maintenant, se sentent forcĂ©s de conduire leurs enfants Ă l’école, mĂªme si l’école n’est qu’à quelques coins de rues de chez eux et que la tempĂ©rature est parfaite. Disparus, les jours ou je devais souvent marcher trois miles pour me rendre Ă l’école, mĂªme en hiver, et je devais aussi revenir après !
Beaucoup trop de jeunes sont assis, inertes, pendant d’innombrables heures, devant un ordinateur ou un tĂ©lĂ©viseur Ă jouer Ă des jeux vidĂ©o, ces jeux ne stimulent que le cerveau (et surtout pas pour le meilleur), et dĂ©veloppent peut-Ăªtre une certaine dextĂ©ritĂ© main/Å“il, une bonne coordination, mais très peu sur le plan physique. Les leaders militaires ont notĂ©, ont observĂ© un certain dĂ©clin de la force physique de ceux qui entrent dans certaines sections spĂ©cialisĂ©es des forces armĂ©es. Il a Ă©tĂ© notĂ© que, comparĂ© Ă seulement une gĂ©nĂ©ration, la condition physique des 18 Ă 20 ans, s’inscrivant pour entrer dans l’armĂ©e, Ă©tait classĂ©e comme pitoyable.
Une étude démontre que peu de parents aujourd’hui obligent leurs enfants à pratiquer les lois de base de la santé et de la nutrition. Le résultat de cette étude fut désastreux pour tous, mais pas pour les docteurs, les cliniques et les hôpitaux !
Donnez Ă vos enfants le prĂ©cieux don d’une bonne habitude de bien se nourrir et de faire de l’exercice rĂ©gulièrement. Veillez-y avec dĂ©termination. Enseignez-leur Ă manger ce que vous leur donnez. Ne laissez pas vos enfants Ă dĂ©cider ce qu’EUX veulent manger ! Si vous leur permettez de dĂ©cider par eux-mĂªmes, c’est comme si vous les dirigiez littĂ©ralement vers une vie pauvre en Ă©nergie, de maladies, de prise de mĂ©dicaments, de visites Ă l’hĂ´pital rĂ©gulièrement pour consulter un mĂ©decin.
Pour ceux qui ne sont pas familiers avec les importants principes d’une bonne santé révélée dans la Bible, nous recommandons que vous lisiez notre livre Les principes divins d'une vie saine. C’est un guide de base, il introduit des principes utiles, simples, utilisant votre bon sens, directement de la Parole de Dieu.
Enseignez à vos enfants à penser, à réfléchir !
Nous avons discutĂ© plus tĂ´t du fait que les gens lisaient beaucoup plus qu’ils ne le font aujourd’hui. Par consĂ©quent, ils Ă©taient habituĂ©s Ă rĂ©flĂ©chir, Ă penser et Ă imaginer de ce qu’ils lisaient, cela alimentait les conversations sur toutes sortes de sujet, Ă©vènements autant locaux, nationaux ou mĂªme internationaux. DĂ©velopper dans les enfants et les adolescents l’amour de la lecture, les enrichit, instruit, et leur donne de vraies valeurs en plus d’une bonne Ă©ducation, plusieurs commencent dans leur vie sur une base solide. Les jeunes gens Ă©taient encouragĂ©s Ă penser, rĂ©flĂ©chir, analyser, Ă avoir de la vision et Ă regarder vers le futur avec optimisme et rĂ©alisme que ne le sont ceux d’aujourd’hui !
Mais aujourd’hui, les gens laissent les ordinateurs et la tĂ©lĂ©vision penser et rĂ©flĂ©chir pour eux. Le rĂ©sultat est que des millions d’enfants se sentent perdus et dĂ©munis lorsqu’ils se retrouvent seuls avec leurs pensĂ©es ! Ils doivent constamment avoir de la musique dans leurs oreilles, ou un tĂ©lĂ©viseur pour remplir leur esprit et les tenir occupĂ©s, de lĂ l’expression : « Il y a tant de bruit, que je ne peux m’entendre penser ! » Humoristique, et en mĂªme temps tragique ! Mais cela dĂ©crit parfaitement l’habitude d’écouter constamment de la musique avec des Ă©couteurs dans les oreilles, des jeunes aujourd’hui.
Et jusqu’à un certain point, plusieurs jeunes peuvent dĂ©clarer maintenant : « Je ne peux plus m’entendre penser ! » Combien frustrant cela doit Ăªtre. L’une des tragĂ©dies de cette gĂ©nĂ©ration est que plusieurs d’entre eux n’ont aucune idĂ©e du moment que quelque chose les prĂ©occupe.
Habituez vos enfants Ă penser et Ă rĂ©flĂ©chir, montrez-leur comment, aidez-les aussi Ă analyser des situations, leurs actions, Ă chaque cause il y a un effet, parfois plusieurs. Utilisez la logique afin de rĂ©soudre des problèmes et de trouver des solutions ! Il est effectivement possible de dĂ©velopper la rĂ©flexion et la mĂ©ditation. Encouragez-les Ă Ăªtre conscient des possibilitĂ©s de l’esprit afin de se dĂ©passer eux-mĂªmes. Vous rĂ©aliserez qu’ils le PEUVENT e qu’ils le FERONT !
Enseignez Ă vos enfants Ă mĂ©diter au sujet de la vie, et Ă ce qu’ils voient autour d’eux, de leur environnement, du monde en gĂ©nĂ©ral, et de considĂ©rer leurs actions et leur futur (Ps. 8:3-9). Aussi, le Proverbe 4:26 dĂ©clare : « Considère le chemin par oĂ¹ tu passes, et que toutes tes voies soient bien rĂ©glĂ©es ». Enseignez Ă vos enfants Ă bien considĂ©rer leurs dĂ©cisions, leurs actions et projets, et oĂ¹ cela les mènera…
Si vous dĂ©laissez vos enfants Ă eux-mĂªmes, Ă des soi-disant spĂ©cialistes, Ă la sociĂ©tĂ© qui les environne, cela les conditionnera littĂ©ralement Ă leur propre malheur, et Ă une vie de mĂ©diocritĂ©. Ils ne seront jamais capables de surmonter et de rĂ©soudre les nombreux obstacles, pièges, Ă©preuves, et difficultĂ©s que fait face tout Ăªtre humain sur cette Terre. Si c’est ce que vous faites, alors ils seront dĂ©munis et incapables de trouver le vrai bonheur et le vrai succès dans cette vie.
Ne laissez pas vos enfants Ă eux-mĂªmes, aux soi-disant spĂ©cialistes des enfants, ou mĂªme aux bons soins de cette sociĂ©tĂ©. Mais prĂ©parez-les Ă remplir leur rĂ´le d’adulte mature, accompli et heureux !